本文围绕第九届高等学校外语教育改革与发展论坛展开，详细介绍了在论坛中发布的全球语言服务平台的建设背景、目标、子平台构成、作用等，同时呈现了教育部和相关学会领导对该平台的看法，以及论坛的举办信息。
在3月22日至23日期间，备受瞩目的第九届高等学校外语教育改革与发展论坛于北京盛大召开。在此次论坛的重要活动环节，由北京外国语大学精心建设的全球语言服务平台正式发布，这一平台的亮相无疑为外语教育和语言服务领域带来了新的契机与活力。
据澎湃新闻从论坛现场了解到的信息，全球语言服务平台是在国家发改委、教育部的悉心指导下建设而成的。它始终秉持着共建、共生、共享的原则，将解决语言服务供需匹配作为核心目标。该平台下设三个功能各异却又紧密关联的子平台。其中，语言服务平台就像是一个庞大的人才蓄水池，广泛汇集了众多语言服务人才，致力于实现语言供需的精准匹配；语言教育平台则专注于整合丰富的语言教育资源，把焦点放在语言人才的培养上，为培育优秀的语言人才提供有力的支持；语言研究与保护平台则积极构建特色语言生态，勇于探索语言研究的创新路径，为语言的研究和保护开辟新的天地。
全球语言服务平台有着明确而宏伟的使命，它致力于为全球范围内的外语学习者和使用者提供专业、精准、动态的多语种语言服务。不仅如此，它还肩负着推动语言服务从传统的“工具性应用”向更具战略性的“战略性基础设施”进化的重任，引领外语人才培养朝着实战型、创新型的方向转化，有力地促进外语资源服务中国式现代化的进程。
这张图片展示的正是全球语言服务平台的发布现场，由主办方提供。
在论坛上，教育部语言文字信息管理司司长刘培俊发表了重要讲话。他指出，全球语言服务平台的发布是服务教育强国建设和支持国家语言服务体系建设的一项切实行动。刘培俊司长认为，要聚焦语言需求，优化语言供给，建设具有中国特色的语言服务体系，就需要建强高效率的供需适配机制。而这一机制的关键依靠在于高素质的语言人才队伍，其动力则来自高起点的语言教育创新。该平台能够以语言作为要素资源，以教育、科技、人才作为基础支撑，着力通过优质化、智能化、个性化的服务，将多样性的需求和针对性的供给有机地联接起来。他坚信，这个平台能够在服务国家发展、服务社会需求、服务教育改革等方面发挥至关重要的作用。
中国学位与研究生教育学会会长杨卫也对全球语言服务平台给予了高度评价。他表示，该平台致力于打造外语教育的发展平台，将为我国教育事业注入全新的改革和发展动力。杨卫会长指出，“外语智慧教育元年”已然到来，国家教育数字化战略行动正从“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”阶段迈向“集成化、智能化、国际化”的“3I”阶段。在人工智能时代，外语教育的需求、供给与供需适配效率都发生了显著的改变。外语教育将朝着语言学习智能化、人才培养复合化、全球实践常态化、语言服务个性化的方向发展。在全球语言服务平台的有力支持下，各方应积极拥抱人工智能，学会与人工智能和谐共生、实现人机协同、优势互补，共同开创美好的未来。
值得一提的是，第九届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛是由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会与中国高等教育学会外语教学研究分会联合举办的。本届论坛的主题为“聚力创新 全球卓越”，这一主题也充分体现了论坛在推动外语教育改革与发展方面的决心和追求。
本文介绍了第九届高等学校外语教育改革与发展论坛上发布的全球语言服务平台，阐述了其建设原则、目标、子平台构成和作用。教育部和学会领导对平台给予肯定，强调其在服务国家和推动外语教育发展中的重要性，同时点明外语教育的发展趋势。论坛的举办也为外语教育改革提供了交流和创新的平台。
