湖南省祁阳市结合本地学前教育实际情况，推行“1 N”同盟体办学模式，探索学前教育评价体系，各幼儿园开展特色教学活动，在新评价模式驱动下，教学和课程特色逐渐成熟，有效化解了城乡学前教育发展不均衡等问题。
在当下的教育发展进程中，学前教育的重要性日益凸显。近年来，湖南省祁阳市积极行动起来，紧密结合本地学前教育的发展实际情况，大力推动“名园 + 弱园、名园 + 民园”的“1 + N”同盟体办学模式。这种创新的办学模式就像是一座桥梁，让同盟体内部能够以强带弱，实现优势互补。祁阳市教育局副局长邓振宇着重强调：“教育评价是幼儿教育改革发展的关键。”在这一理念的指引下，祁阳市开始积极探索学前教育评价体系，为城乡教育融合注入了强大的动力。
黎家坪镇中心幼儿园在2021年迎来了新的发展契机，被确定为湖南省游戏活动试点园，自此开启了在农村推广自主游戏的征程。在这个过程中，幼儿园的老师们经历了观念的巨大转变。曾经，他们手把手地教孩子们搭建积木，小心翼翼地呵护着每一个小步骤；面对孩子们在泥坑探险的行为，老师们会下意识地去阻止。然而，随着自主游戏的深入开展，老师们看到了孩子们无限的创造力。孩子们用轮胎架起了“太空飞船”，这一幕让老师们惊叹不已；老师们也与孩子们共同研发防水战靴课程，全身心地投入到孩子们的游戏世界中。黎家坪镇中心幼儿园园长伍梦琴深有感触地说：“教育不是填满水桶，而是点燃火种。”自主游戏让教师彻底摆脱了传统“教”与“管”的思维模式，从单纯的教育者转变为孩子们游戏的“支持者”和“合作者”。
走进祁阳市浯溪街道中心幼儿园，每天都能听到欢快的童谣声。在校园的走廊和教室角落，木陀螺、铁环、布沙包等童年玩具整齐地摆放着。学校精心设置的“民间游戏文化角”，仿佛是一个时光隧道，让这些老物件悄然“诉说”着不同的游戏故事，为孩子们营造了一个充满传统文化氛围的学习环境。
为了充分发挥像祁阳市浯溪街道中心幼儿园这样的龙头园的示范引领作用，专家小组和龙头园教研团队不辞辛劳，深入到每一所幼儿园进行调研交流。他们就像经验丰富的医生一样，为各园“把脉问诊”，仔细分析在环境创设、特色创建过程中碰到的各种问题。然后，通过召开专题研讨会，集思广益，精准地找到同盟体幼儿园的特色发展支点，深入挖掘各园的办园特色。祁阳市学前教育管理中心干事曾金芳介绍了这一工作的重要性和具体情况。
祁阳市中心幼儿园副园长刘现玉表示：“无论是大到一项课程设计，还是小到饮食变化，我们都与同盟各园共同探讨，积极提点子、想对策。在‘行动—思考—学习—实践’四步走模式下，我们努力实现园所特色构建。”这种紧密的合作和共同探索的精神，为各幼儿园的发展注入了新的活力。
祁阳市还通过开展各种活动，共同研究幼儿的变化情况，以此来调整评价维度和评价指标体系。经过不懈的努力，目前已经确定了8个评价体系指标和33个评价要点。这一系列的举措逐步扭转了以往“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”的评价方式，让学前教育评价更加科学、全面。
祁阳市教育局局长黄恩鹏欣慰地表示：“在新评价模式的驱动下，如今，祁阳各园所的教学特色、课程特色日趋成熟。民间游戏、自主游戏、自然课程等多样的课程形式既符合园所长足发展要求，又促进了幼儿的多元成长。这些举措有效地化解了城乡学前教育发展不均衡、学前教育‘小学化’等问题。”
本文详细介绍了湖南省祁阳市在学前教育方面的改革举措，通过推行“1 + N”同盟体办学模式、探索评价体系、开展特色教学活动等，有效促进了城乡教育融合，解决了学前教育发展中的一些难题，为幼儿的多元成长创造了良好条件，其经验值得借鉴。
